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      劉英文:淺談中職課堂教學現狀與信息化教學手段的運用

      時間:2018-10-19 10:33:57 來源:安慶大別山科技學校 作者:劉英文 點擊:853次
       淺談中職課堂教學現狀與信息化教學手段的運用

      安慶大別山科技學校   劉英文

       
              2018年暑假期間,我參加了為期一周的中職學校信息化教學技術培訓,感覺受益匪淺。培訓結束以后,我對目前的中職課堂教學運用信息化手段的情況做了初步的調查和分析,結合我在本次培訓中所學的知識和觀念,總結如下:
      一、當前中職課堂教學效果現狀
            當前,我國的中職課堂教學效果不甚理想,主要表現在以下兩個方面:
            其一,學生的主觀能動性不高,教師們難以實現教學目標。在中職院校的教育教學過程中,教師們還是采用傳統的教育教學手段,造成了學生的學習興趣不高,難以參與到學習中去,其主觀能動性與創造性不高。還有一部分原因是教師們將自身的精力過多的放在灌輸學生知識與課堂紀律的管理上,嚴重影響了教學時間,為完成教育任務,教師們加快了知識講解節奏,影響了學生們對所學知識的理解與消化,導致教學任務難以按時完成。
            其二,教學活動中學生的參與度低,難以掌握應習的知識。在目前的中職院校的教育教學過程中,課堂氛圍沉悶,影響了學生積極思考與參與的熱情,通常學生們用“不知道”來回答教師所提問題,影響了教育效果,同時在相關實踐活動的開展過程中,學生們的參與熱情不高,組織紀律松散、沖突不斷,因此導致學生難以掌握與理解所學知識。
      二、 應用信息化手段的教學現狀
            隨著電子網絡技術的不斷發展,信息化技術手段在中職學校的教學中取得了一定的發展,但應用并不十分廣泛,大多數課程仍停留在多媒體課件教學的形式上,但是在網絡課堂以及移動課堂方面還有待提升,具體表現在以下三個方面:
             其一,多媒體課件應用較為普遍。信息化教學的基礎手段也是重要前提就是多媒體課件,即教師們通過運用多媒體課件,將教育教學中的重點與難點生動形象地展示出來,增強了課堂效果,是當下中職課程教學中的普遍教學手段。
            其二,網絡課堂有待開發。與多媒體課件相比,網絡在線課堂的應用相對較少,與傳統教學課堂相比,它打破時間與空間的限制,實現了優秀教師教育資源共享,改變了當下中職院校師資力量不足的現狀,能有效地增強學生的學習興趣,降低了學習難度,極大提高了教學質量,因此在后續實踐中,應該加強網絡在線課堂的普及。
            其三,移動課堂鮮有涉及。智能手機的出現標志了移動互聯網終端的飛躍發展,各種學習APP的開發方便了學生們的學習,但從目前來看,該種方式僅僅停留在“概念”時代,在中職院校的教學中未有涉獵。
      三、中職教師強化信息手段運用的措施
            針對目前信息化教學現狀,為加強教師在教學中信息技術的運用,提升教學層次,增強教學效果,應采取如下措施:
          1 、提高教師對信息技術的重視,創建良好的師資隊伍
            信息化是當前教育教學中的一項重要手段,但在實際應用過程中,由于教師們對信息技術的認識不足,忽視其重要性,造成了信息技術教育手段形式單一,不能很好地提高課堂效果,影響課堂效率。除此之外,教師們對信息化技術教學具有偏見認識,對其應用具有抵觸情緒,認為其技術駁雜,不適用于教育教學。因此,為加強信息化技術在中職院校教育中的應用,首先要做的就是教育部門應該幫助教師們樹立先進的信息教育理念,加強他們對信息技術的全面性認知,從而通過網絡技術相關培訓,增強教師們運用信息技術的能力,提升他們的文化素養。
          2、 中職教師應做好信息化教學規劃工作
            當前,在中職院校的信息化教育教學中,教師們應該在提升信息化教學能力的同時,進行職業發展規劃,努力提升專業技能。新教師在制定發展規劃時,必須從教育信息化這一高度來認知“教師”這一職業,從而將重點落在信息化教學的層面。
          3、 教育機構應對中職教師開展信息化教學培訓工作
            當前,各類中職教師對其教學發展具有不同的需求,教育機構應該實時關注中職教師的需求變化,開展與其相關的信息化教學能力系統培訓工作,從而不斷的提升教師們的職業技能與綜合素養。信息化教學能力的培訓應圍繞“信息技術能力”,統籌相關教學資源與教學設施,實現信息化教學模式創新等內容的層次劃分。
          4、 中職教師應該提高信息化教學能力,發展網絡資源
            通過對教師的短期培訓無法保障教師信息化教學能力的長遠發展,因此在后期的實踐中,各中職院校應該為中職教師們創建一個不斷學習、深化的培訓網絡資源平臺,從而培養中他們自我學習與自我提高的能力,提升中職教師自我的信息化教學水平。
             除此之外,中職教師還應該構建信息化教學能力立體化評估體系,強化多媒體課堂效果,建設網絡課堂,加強移動課堂的開發與普及。

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